育鄰夢
如果在撫養孩子的過程中,您的家庭「一帆風順」,那真是太好了。但是,生活總是有那麼一些坎坷,比如家庭成員的重大疾病、財務困難、家人離世、校園霸凌、失業等。這些危機對於父母自身就是個重大問題,同時作為父母,您還需要多一些對孩子的擔心。
作為父母,您最想做的就是幫孩子搞定一切,孩子受到傷害,父母就為他們打抱不平;孩子遇到困難,父母就直接給他們解決了;孩子委屈了,父母就擁抱他們…… 無論孩子發生什麼,父母都會以「主人翁」的方式予以干預。自己用餐
逐漸長大的孩子必須學會獨自面對一些力所能及的事情,父母無須幫他們辦妥所有事情。父母覺得自己能幫孩子搞定一切的想法本身就是個誤解,沒有什麼比看著孩子難受而自己無能為力更讓人痛苦的了,可生活中確實會有這種情況。例如,孩子生病,需要求助醫生幫助治癒他;孩子上學的功課,必須自己完成;生活中,孩子必須結識自己的朋友……
教育引導孩子成長最重要的職責之一就是交個孩子獨立生活的能力,當某一刻事情發生了,卻沒有人能幫助他們時。誠然,對於幼年期的孩子,學習這一課並不容易,看著孩子行動緩慢的樣子,我們會很著急,可孩子遲早得學會自己面對生活。您無法預知生活什麼時候會給他們上這一課,您能做的就是幫助他們,引導他們儘可能多的嘗試各種生活的技能,而不是幫他們代勞。播種才能有收穫
四川大學的周光寧教授《救救孩子》:「去年某日的《新民晚報》,報道了這樣一個事實:一個四年級的小學生,每天都要帶著媽媽親手剝光的雞蛋到學校吃。有一天,他的媽媽忘記了給他剝雞蛋。到了吃飯的時間,孩子拿著雞蛋,前後左右地看,還是不知道該如何下口。晚上回家,他媽媽問他的時候,他說:『沒有縫,我怎麼吃呢?' 」。這種在 「溫室」中成長大的孩子,當他們有一天需要獨自面對生活的時候,他們便變得茫然了。
前段時間在北京仁愛奉愛心粥的同伴中,有一個15歲的孩子,他現在很享受為家人做早餐、自己洗衣、打掃衛生的樂趣。平時也很愛學習,對於遊戲時間安排也很有計劃,比如今天多玩了,那麼明天一定會扣減一些玩的時間,對於自己的零花錢也基本都是很有計劃的開支。但他有一個17歲的哥哥,卻是遊戲迷,來他們家玩時,給予同樣多的零花錢,他哥哥總是過不了12小時就遊戲掉了,很多時候與他一起外出還總要弟弟幫忙買東西……種植也是重要的生存技能
教育引導孩子成長是一件漫長的事情,它關係到家庭的未來,如果有一天您老了,孩子對您的太多不好,那是您對他們的教育引導失策;如果有一天某些孩子不願意養育孩子了,那是他們的童年沒有快樂、內有歡笑,是教育的失策;如果有一天孩子們長大了做了官,但是他們並不清廉、親民,那是您在供養他們上學的時候就用禮物賄賂老師以及其他有權之人……
教育是個大系統,對於孩子成長環境的營造是需要生活的方方面面加以配合的。孩子們的歡樂並不止局限於學校的獎狀、培訓機構的結業證書……他們更需要同齡人自由、自然、快樂的陪伴。現今,社會教學培訓極度發展,但大多局限於為知識、技能而教學,國學教育亦然停留在背誦、記憶的層面,背地裡是投資人期待賺取孩子們「口袋」里的錢;學校德育被擱置在成績單的下頁……
立德樹人,德育為先,需要學校、老師、社會有德。踐行文明,做有德、守法公民,為每個孩子做榜樣,與鄰為善與鄰為伴——育鄰人育鄰有約
成長型父母(壹佰零捌)放手讓孩子學會自理、自立
育鄰夢
如果在撫養孩子的過程中,您的家庭「一帆風順」,那真是太好了。但是,生活總是有那麼一些坎坷,比如家庭成員的重大疾病、財務困難、家人離世、校園霸凌、失業等。這些危機對於父母自身就是個重大問題,同時作為父母,您還需要多一些對孩子的擔心。
作為父母,您最想做的就是幫孩子搞定一切,孩子受到傷害,父母就為他們打抱不平;孩子遇到困難,父母就直接給他們解決了;孩子委屈了,父母就擁抱他們…… 無論孩子發生什麼,父母都會以「主人翁」的方式予以干預。
自己用餐
逐漸長大的孩子必須學會獨自面對一些力所能及的事情,父母無須幫他們辦妥所有事情。父母覺得自己能幫孩子搞定一切的想法本身就是個誤解,沒有什麼比看著孩子難受而自己無能為力更讓人痛苦的了,可生活中確實會有這種情況。例如,孩子生病,需要求助醫生幫助治癒他;孩子上學的功課,必須自己完成;生活中,孩子必須結識自己的朋友……
教育引導孩子成長最重要的職責之一就是交個孩子獨立生活的能力,當某一刻事情發生了,卻沒有人能幫助他們時。誠然,對於幼年期的孩子,學習這一課並不容易,看著孩子行動緩慢的樣子,我們會很著急,可孩子遲早得學會自己面對生活。您無法預知生活什麼時候會給他們上這一課,您能做的就是幫助他們,引導他們儘可能多的嘗試各種生活的技能,而不是幫他們代勞。
播種才能有收穫
四川大學的周光寧教授《救救孩子》:「去年某日的《新民晚報》,報道了這樣一個事實:一個四年級的小學生,每天都要帶著媽媽親手剝光的雞蛋到學校吃。有一天,他的媽媽忘記了給他剝雞蛋。到了吃飯的時間,孩子拿著雞蛋,前後左右地看,還是不知道該如何下口。晚上回家,他媽媽問他的時候,他說:『沒有縫,我怎麼吃呢?' 」。這種在 「溫室」中成長大的孩子,當他們有一天需要獨自面對生活的時候,他們便變得茫然了。
前段時間在北京仁愛奉愛心粥的同伴中,有一個15歲的孩子,他現在很享受為家人做早餐、自己洗衣、打掃衛生的樂趣。平時也很愛學習,對於遊戲時間安排也很有計劃,比如今天多玩了,那麼明天一定會扣減一些玩的時間,對於自己的零花錢也基本都是很有計劃的開支。但他有一個17歲的哥哥,卻是遊戲迷,來他們家玩時,給予同樣多的零花錢,他哥哥總是過不了12小時就遊戲掉了,很多時候與他一起外出還總要弟弟幫忙買東西……
種植也是重要的生存技能
教育引導孩子成長是一件漫長的事情,它關係到家庭的未來,如果有一天您老了,孩子對您的太多不好,那是您對他們的教育引導失策;如果有一天某些孩子不願意養育孩子了,那是他們的童年沒有快樂、內有歡笑,是教育的失策;如果有一天孩子們長大了做了官,但是他們並不清廉、親民,那是您在供養他們上學的時候就用禮物賄賂老師以及其他有權之人……
教育是個大系統,對於孩子成長環境的營造是需要生活的方方面面加以配合的。孩子們的歡樂並不止局限於學校的獎狀、培訓機構的結業證書……他們更需要同齡人自由、自然、快樂的陪伴。現今,社會教學培訓極度發展,但大多局限於為知識、技能而教學,國學教育亦然停留在背誦、記憶的層面,背地裡是投資人期待賺取孩子們「口袋」里的錢;學校德育被擱置在成績單的下頁……
立德樹人,德育為先,需要學校、老師、社會有德。踐行文明,做有德、守法公民,為每個孩子做榜樣,與鄰為善與鄰為伴——育鄰人
育鄰有約